3. Weiterentwicklung strukturierter Lernangebote in Mathematik und Sprache

Zu Beginn unserer Arbeit im Rahmen von FiliS lag der Schwerpunkt auf der Erstellung von sogenannten Themenheften, die zu den jeweiligen Unterrichtsthemen in einigen Bereichen jahrgangsübergreifende Lernangebote enthielten, in den Bereichen Sprache und Mathematik jedoch vorwiegend jahrgangsorientiert waren.
Um mit allen Kindern der jahrgangsübergreifenden Gruppen 1-2 gemeinsam an einem Thema arbeiten zu können, suchten wir nach einem Konzept, welches vor allem im Bereich Sprache von Anfang an eine große Bandbreite von differenzierten Lernangeboten beinhaltet. Den Schulanfängern sollte dabei eine möglichst selbstständige, individuelle Aneignung der Schriftsprache ermöglicht werden. Seit Beginn des Schuljahres 2001/02 orientieren wir uns an dem Konzept von Sommer-Stumpenhorst „ Richtig schreiben lernen von Anfang an“.
Dieses Konzept bietet unserer Ansicht nach geeignete Voraussetzungen für den Anfangsunterricht in altersgemischten Gruppen, da es auf

• freies Schreiben von Anfang an,
• Schreiben lernen mit dem Anlautlineal und
• projektorientiertes und fächerübergreifendes Arbeiten abzielt.

Zur Zeit sind wir bemüht, unsere Arbeit nach dem Konzept von Sommer-Stumpenhorst weiter auszubauen, um allen Kindern der jahrgangsübergreifenden Gruppen 1-2 im Bereich Sprache strukturierte und differenzierte Lernangebote zur Verfügung stellen zu können. Aufgrund dessen werden wir erst im neuen Schuljahr wieder intensiver an der Weiterentwicklung strukturierter Lernangebote im Bereich Mathematik arbeiten.