2. Systematische Lernwegsbeobachtung- und -beratung

Aufgrund der Errichtung einer neuen Schule im Jahre 1999 /2000 innerhalb unseres Schulbezirks hat sich das Haupteinzugsgebiet der Martinschule auf den innerstädtischen Bereich verlagert. Dadurch stieg der Anteil der Kinder mit nicht-deutscher Muttersprache in den Jahrgangsstufen auf 43 %. Gleichzeitig erhöhte sich durch den veränderten Schul-einzugsbereich der Anteil von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf.

Die Konsequenzen daraus für unsere Arbeit waren:

• eine intensivere Auseinandersetzung mit unseren Diagnoseinstrumenten und aufgrund dessen eine Überarbeitung von unseren Diagnosebögen,
• Gemeinsamer Unterricht behinderter und nicht-behinderter Kinder und
• die Intensivierung der Förderung in deutscher Sprache für Migrantenkinder.