Im Rahmen des Modellvorhabens “Förderung innovativer Lernkultur in der Schuleingangsphase – FiLiS“ arbeitet die Grundschule Kleine Kielstraße an folgenden Schwerpunkten:

1. Erarbeitung einer ganzheitlichen Konzeption für die Schuleingangsphase unter besonderer Berücksichtigung des Schriftspracherwerbs mit Kinderliteratur.

Die vom Jahrgangsteam der ersten Schuljahre zu erstellende Konzeption soll vorhandene Bausteine und konzeptionelle und organisatorische Erfahrungen zur Planung des Schulanfangs in kritischer Reflexion auf einander beziehen und zusammen stellen. Diese schriftliche Basisvereinbarung dient nun jedem ersten Schuljahr als Orientierungsrahmen und wird stetig überarbeitet und ergänzt.
So ist in den vergangenen beiden Jahren eine stärkere Rhythmisierung des Tages und der Woche erprobt worden, die Kindern und Eltern den Schulanfang sehr erleichterten, zu einem verstärkten Gruppengefühl und zu mehr Selbstständigkeit der Kinder führten. Weiterhin wurde der Schriftspracherwerb mit Kinderliteratur durch ein integratives Rechtschreibkonzept ergänzt. Zweimal im ersten Schuljahr wird das „Neun-Wörter-Diktat“ von Brügelmann durchgeführt, das die Entwicklung der Schriftsprache des einzelnen Kindes deutlich macht.
Alle organisatorischen Überlegungen (Rhythmisierung, Klassenraumgestaltung, Regeln, Elternarbeit etc.) und Unterrichtsplanungen ( grundsätzliche Überlegungen zum offenen Lesen, Schreiben und Rechnen lernen, fächerübergreifende Projekte, Kinderbuch-Projekte) werden in einem Ordner fest gehalten und schriftlich evaluiert.
Im Rückblick kann festgestellt werden, das durch das erarbeitete Konzept mehr Transparenz durch klare organisatorische Strukturen, die gemeinsame didaktische Konzeption und eine strukturiertere Teamarbeit begünstigt wurden, die von den Beteiligten als große Arbeitserleichterung empfunden wurde.
Auf dem Weg zu aussagekräftigen und alltagstauglichen Beobachtungsformen wurde ein Beobachtungsraster entwickelt, das noch weiter überarbeitet werden muss.