Durch die Mitgestaltung von Lernsituationen werden die Kinder an ihren Lernprozessen aktiv beteiligt. Weiterhin fördert die bewusste Auswahl von Lerninhalten neben der Entwicklung von Methodenkompetenz die Vermittlung von Werteerziehung, so wird der Aufbau von Haltungen organisch in die Unterrichtsarbeit eingebunden. Das Genannte bezieht sich besonders auf das interkulturelle Lernen als durchgängigem, fundamentalem Prinzip unserer pädagogischen Arbeit. Hierzu zählt die Wahrnehmung und Nutzung der unterschiedlichen Sprachen in ihrer Gleichwertigkeit und die selbstverständliche Integration verschiedener Sichtweisen und Haltungen im Unterricht. Sie stärkt die Fähigkeit zur kritischen Reflexion der eigenen Perspektive und zum Perspektivwechsel. Gemeinsamkeiten werden herausgefunden und Unterschiede in Kenntnis ihres Ursprungs nicht als trennend, sondern als bereichernd erfahren.